曹文軒的《蘆花鞋》，配不配進(jìn)教材？
這兩天，因為人教版教材插畫事件，引發(fā)了大家對教材、教輔以及童書的關(guān)注以及反思，尤其是童話大王鄭淵潔，更是將槍口再一次瞄準(zhǔn)了所謂的著名童書作家曹文軒。
對于曹文軒的批判，主要是幾點(diǎn)，一是在編寫教材中夾帶私貨，把自己的文章編入教材；二是通過簽售等方式，變相地推銷自己書寫或編撰的書籍謀取暴利；三是繳稅問題。作為眼里揉不進(jìn)沙子的耿直老Boy，感覺鄭淵潔老師的一生，除了寫童話就是手撕曹文軒，幾十年如一日，也挺不容易的。
作為一名普通老百姓，對于太高大上的話題沒法參與，但可以參與一下力所能及的事，比如曹文軒是否夾帶私貨這個問題。
對于曹文軒，之前并不熟悉，只是有一次和同事閑聊，聊起孩子如何提升閱讀能力的事，她說起曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》，我卻搖頭表示沒聽過，同事直接用一副看到了傻子似的眼神，讓我突然有種落伍的感覺。
只不過，后來一直也沒機(jī)會拜讀，所以只能是“聞其聲，未見文”，直到前兩天有人在網(wǎng)絡(luò)上貼出曹文軒的《蘆花鞋》，才第一次有了感性的認(rèn)識。
就個人感受來說，《蘆花鞋》也不能說糟，但還遠(yuǎn)達(dá)不到進(jìn)教材的水準(zhǔn)。
在自己的印象里，教材最重要的一點(diǎn)就是文筆凝練，寥寥數(shù)語，卻能把事情說清，尤其是一些抽象的感受傳遞給讀者，但曹文軒的水平顯然有點(diǎn)不給力。給人的感覺就是想學(xué)汪曾祺，但筆力又達(dá)不到，因為功力不行，導(dǎo)致文風(fēng)不連貫，讀起來給人一種生硬拼湊的感覺。比如開篇第二句就是“蘆花鞋的制作工序是……”如果讓一名真正的作家來寫，他肯定是寫描述制作蘆花鞋的場景，然后再寫制作時的動作、生態(tài)，通過這種方式讓人了解蘆花鞋的制作過程，而不是平鋪直敘地說明文似的方式來表達(dá)。
還有青銅賣鞋時的心理感受，好的文章在描述時，往往會把意思藏在文字中，讓讀者慢慢感受，但曹文軒依然是總結(jié)中心思想的方式，這一點(diǎn)讀起來便讓人感覺算不上佳作。畢竟，一對比，你會覺得廢話太多，有點(diǎn)為了湊字?jǐn)?shù)變成長篇而注水的感覺。
寫作，其實是一件需要靈氣的事。同樣的文字，不同的語序會給人不同的語感。只不過這種感覺更多時候，有點(diǎn)像大家只能當(dāng)食客不能當(dāng)廚子，知道啥好吃啥不好吃，但卻自己不會做。讀文章也是，知道好不好，并不意味著自己能寫好。
其實鄭淵潔老師的文章，也不是語感特別好，但他寓意明確，讀起來大家更在意的是內(nèi)容而不是文筆，因此才會有那么多的粉絲。
當(dāng)然，每個人都有每個人獨(dú)特的感受。在此，也只是談一些粗淺的自我認(rèn)識。只不過，教材作為孩子們增加文學(xué)修養(yǎng)、加強(qiáng)審美情操的導(dǎo)向神器，不該敷衍對待。
