學(xué)前兒童家庭教育試題含答案.doc
學(xué)前兒童家庭教育試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.學(xué)前兒童家庭教育的過(guò)程是指(C.家長(zhǎng)與子女雙向互動(dòng)的過(guò)程A.家長(zhǎng)對(duì)子女的教育過(guò)程C.家長(zhǎng)與子女雙向互動(dòng)的過(guò)程的過(guò)程2.通過(guò)對(duì)家庭教育已有事實(shí)的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過(guò)程中各因素之間的聯(lián)系，及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法稱為(C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從而認(rèn)識(shí)家庭教育D.家長(zhǎng)與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童B.家長(zhǎng)與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過(guò)請(qǐng)將其代A.情報(bào)研究B.調(diào)查研究C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.行動(dòng)研究3.主干家庭是指A.以中年夫婦為主干，上養(yǎng)老下?lián)嵝〉募彝.有兩代人以上并且由最年長(zhǎng)者主持的家庭C.有兩代人以上并且每一代都只有一對(duì)夫婦的家庭D.家庭教育沒有特定的教學(xué)計(jì)D.三代同堂的家劃和方法B.家庭教育是一種包羅萬(wàn)象的教育D.家庭教育沒有特定的教學(xué)計(jì)劃和A.家庭教育是一種非正規(guī)的教育C.家庭教育沒有一定的培養(yǎng)目標(biāo)方法5.通常情況下，家庭中對(duì)孩子發(fā)展起決定作用的外部因素是神環(huán)境(C.家庭精A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.父母學(xué)歷水平C.家庭精神環(huán)境望水平35D.父母對(duì)孩子的期6.“學(xué)習(xí)型社會(huì)”所強(qiáng)調(diào)的四種基本的學(xué)習(xí)是指事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存(A.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做A.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存做人、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存C.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活技能、學(xué)會(huì)生存做人、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、學(xué)會(huì)生存7.對(duì)稱職父母在文化修養(yǎng)方面的要求一般是指B.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)D.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)(C.有修養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)A.有較高的學(xué)歷文憑B.能寫會(huì)算C.有修養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)D.對(duì)文字的理解力較強(qiáng)8.下列哪種描述體現(xiàn)了父輩而非祖輩對(duì)子女的教養(yǎng)方式理智A.感情多于理智B.限制多于引導(dǎo)C.鼓勵(lì)多于限制9.根據(jù)20世紀(jì)90年代上海市區(qū)幼兒家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)查，下列各項(xiàng)中不符合調(diào)查結(jié)果的一項(xiàng)是(D.從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高A.從事腦力勞動(dòng)的父母比從事非腦力勞動(dòng)的父母更傾向于民主型的教育方式B.從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更溺愛孩子C.從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高D.從事非腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)比從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高10.施艾弗從“接受——拒絕”“限制——允許”二個(gè)向度對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，得出保護(hù)和寬容的教養(yǎng)方式表現(xiàn)為A.既接受又限A.既接受又限制B.既拒絕又限制C.既允許又拒絕3511.馬丁與麥考伯依據(jù)“接納——拒絕”和“要求與控制—寬容”兩個(gè)向度對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，得出冷漠型教養(yǎng)方式的父母給予孩子(A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制C.很少的關(guān)愛與很少的限制B.很少的關(guān)愛與一定的限制D.最少的關(guān)愛與最大的限制是最重要的因素。
12.家長(zhǎng)在將子女培養(yǎng)教育成人的過(guò)程中，(B.以身作則A.教育知識(shí)B.以身作則C.教育能力D.成功的范例13.家長(zhǎng)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中對(duì)所要評(píng)價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的方法，稱為(B.情景測(cè)驗(yàn)法A.行為測(cè)驗(yàn)法B.情景測(cè)驗(yàn)法C.戲劇測(cè)驗(yàn)法D.模擬表演測(cè)驗(yàn)法14.一項(xiàng)國(guó)際性的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，世界各國(guó)兒童最喜歡玩的東西是，這主要是因?yàn)?D.沙最能滿足孩子創(chuàng)造的需要A.沙是最便宜的東西B.沙是最容易得到的東西D.沙最能滿足孩子創(chuàng)造的需要C.沙是相對(duì)比較安全的自然物質(zhì)15.一個(gè)歲孩子走路時(shí)不小心撞到桌子角，痛得大哭起來(lái)，媽媽趕緊跑過(guò)去用力拍打桌子說(shuō)：“桌子真壞!媽媽幫你打它”孩子也學(xué)著媽媽的樣打罵桌子。這是一種(B.錯(cuò)誤歸因的教育D.解決A.不著邊際的教育B.錯(cuò)誤歸因的教育C.滿足情感需要的教育問(wèn)題的教育16.學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)包括知教育、品德教育、審美教育四個(gè)方面。(A.健康教育、認(rèn)A.健康教育、認(rèn)知教育、品德教育、審美教育B.健康教育、知識(shí)教育、品德教育、審美教育35C.品德教育、智力教育、體育、勞動(dòng)教育育、美育17.兒童的個(gè)性心理特征從二、三歲后D.品德教育、智力教育、體開始表現(xiàn)出來(lái)。
個(gè)月后C.一周歲后二、三歲后緣個(gè)月左右開始發(fā)生小腿抽搐，這是由于的孕婦常在孕期A.缺鈣B.缺鐵，對(duì)成人的要求和幫助幼兒到了19..我國(guó)常以”時(shí)什么事情都要求“自己來(lái)來(lái)拒絕，這時(shí)候孩子變得非常任性固執(zhí)，這就是通常所說(shuō)的第一次心(B.二三歲D.四五歲B.二三歲C.三四歲A.一二歲三已基本掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。D.B.A.歲三歲C.四歲對(duì)孩子的非期望行為，父母可以采用批評(píng)懲罰法來(lái)加以糾正，批評(píng)時(shí)應(yīng)21.)20.一般情況下，嬰兒到不當(dāng)著別人的面批評(píng)，同時(shí)不把話說(shuō)得太過(guò)，留有余地該量嚴(yán)厲一點(diǎn)，B.A.不當(dāng)著別人的面批評(píng)，同時(shí)不把話說(shuō)得太過(guò)，留有余地讓孩子感到有震攝力不論什么原因，都應(yīng)該當(dāng)著這位小朋友和他如果孩子欺負(fù)了別的小朋友家長(zhǎng)的面狠狠地批評(píng)自己的孩子，以示公允在飯前或睡前進(jìn)行，讓孩子吃不好睡不好，增強(qiáng)批評(píng)的效3522.在人際溝通的四種基本態(tài)度中，“我好——你不好”是一種(B.挑剔的生活態(tài)度A.沮喪的生活態(tài)度C.破碎的生活態(tài)度B.挑剔的生活態(tài)度D.低調(diào)的生活態(tài)度23.在學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)者與家長(zhǎng)是一種A.主客體B.師生C.供求D.平等24.我國(guó)的家長(zhǎng)學(xué)校出現(xiàn)于3020世紀(jì)80年代初，目前已有各種類型的家長(zhǎng)學(xué)校A.20世紀(jì)20年代初20世紀(jì)50年代初20世紀(jì)80年代初D.2090年代初25.學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)對(duì)象是A.父母親B.祖輩家長(zhǎng)C.法定監(jiān)護(hù)人D.家長(zhǎng)和子女二、填空題(本大題共10小題，每小題請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。
錯(cuò)填、不填均無(wú)分。6．聯(lián)合國(guó)頒布了《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》，是為了保護(hù)兒童的合法權(quán)益，我國(guó)也頒了《婚姻法》《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律條文，對(duì)兒童權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。P224家庭文化氛圍7．家庭的精神環(huán)境包括家庭成員之間的關(guān)系、家長(zhǎng)的素養(yǎng)等方面。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中有關(guān)子女的權(quán)利主要可概括為生存的權(quán)利、子女受教育的權(quán)利、受侵犯的權(quán)利等。學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向350．學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式受各種因素的影響，其中也包括孩子的性格因素，而在孩子的性格因素中，心的程度不同和情緒特征是最突出的影響因素。1．孩子的精神需要一般包括安全感的需要、交往的需要的需要、創(chuàng)造探索的需要和成功的需要。2．美國(guó)著名人類學(xué)家瑪格麗特米德將年輕一代把知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長(zhǎng)輩的過(guò)程稱作后喻文化建立基本、被信任父母關(guān)注和關(guān)3．埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的社會(huì)心理發(fā)展任務(wù)是的信任感，發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。 4．學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求既不能過(guò)高，也不能過(guò)低，必須 適合孩子的年齡和能力，這體現(xiàn)了對(duì)兒童非期望行為管教的 原則。 5．家庭教育指導(dǎo)的常用形式有個(gè)別指導(dǎo)、 介紹，推薦提供 等三類。
集體指導(dǎo)和 文字音像資料 適切性 四、簡(jiǎn)答題 (本大題共 、家庭是一種最典型的初級(jí)群體2．家庭教育的本質(zhì) （1）是一種生活教育。 353．學(xué)前兒童家庭教育的局限性 （1）家庭教育的條件具有不平衡性 （2）家庭教育的非理性 （3）家庭教育的相對(duì)封閉性 （4）家庭教育缺乏互動(dòng)性 4．我國(guó)當(dāng)代科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育觀念 （1）為國(guó)教子、社會(huì)發(fā)展的觀念 （2）為家教子、家庭幸福的觀念 （3）為子教子、助子成才的觀念 5．學(xué)前兒童家庭教育的原則 （1）主體人格性原則 （2）示范導(dǎo)向性原則 （3）理性施愛原則 （4）教育一致性原則 （5）因材施教原則 五、論述題 (本大題共 10 、留守兒童的特點(diǎn)1、留守兒童孤獨(dú)、自卑心理嚴(yán)重 2、留守兒童抵觸情緒強(qiáng)、逆反心里明顯 3、留守兒童道德情感缺失、時(shí)有怨恨父母 、家庭教育對(duì)留守兒童的影響1、家庭條件影響到留守兒童的生活質(zhì)量 2、父母的教育觀影響到留守兒童的人格的健全 3、留守家庭教育影響到留守兒童社會(huì)化的進(jìn)程 4、留守家庭教育影響到留守兒童的受教育思想 （三）科學(xué)的家庭教育策略 1、為留守兒童提供基本的生活保障 2、父母與留守兒童加強(qiáng)親子間的交流、溝通 3、父母學(xué)習(xí)新理念提升留守兒童認(rèn)知的自信心 六、材料分析題 (本大題共 15 7．天津市河西區(qū)調(diào)查了312 人，其中離異父母一方付子女撫養(yǎng)費(fèi) 300~500 27.5% ，根本不給撫養(yǎng)費(fèi)的占 25%，有的則是離異時(shí)一次性付撫養(yǎng)費(fèi)了事，單親家庭中父或母承受 了比正常家庭更大的生活壓力， 有的無(wú)暇關(guān)注孩子的教育和發(fā)展， 根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，分析單親家庭對(duì)家庭教育的影響單親家庭造成社會(huì)適應(yīng)不良，學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)不良者居多 一、在生活方面，單親家庭經(jīng)濟(jì)收入少，往往形成家庭生活的困難， 生活水平下降。
造成對(duì)子女無(wú)辦撫養(yǎng)。 二、在家庭教育方面，單親家庭的父或母，因精力、體力、經(jīng)濟(jì)、心 理等方面的原因， 導(dǎo)致教育子女方面困難重重。 單親家庭的子女教育 不足和失誤形成的行為品德方面的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)完整家庭 三、單親家庭兒童特點(diǎn) 1、悲觀自卑 2、性情孤僻 353、怯懦粗暴 4、逆反心里 5、惟我獨(dú)尊 四、單親家庭教育對(duì)兒童的影響 1、單親家庭中家長(zhǎng)的不良情緒，影響到幼兒健康心理的發(fā)展 2、單親家庭忽略孩子的教養(yǎng)，影響幼兒身體健康 3、單親家庭關(guān)注程度不夠，影響兒童的智力發(fā)展
